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最近热映的电影《无问西东》里，有两个场景特别打动吴恩良。

第一幕发生在19世纪20年代，当时有个叫吴岭澜的清华学生在远离人群，独自思索人生的意义。一天，泰戈尔来到清华大学演讲“对自己的真诚”，并至诚恳求同学们不要错走路，不要惶惑。听完泰戈尔的演讲后，他从思索生命意义的羞耻感中释放出来，想通了自己想要的是什么。

第二幕发生在西南联大时期（1938年），日军大肆空袭昆明，师生们仍坚持在防空洞中谈哲学、读诗词、聊历史。当年的吴岭澜，就在防空洞中，伴随着四处响起的炮弹声，把泰戈尔的诗介绍给他的学生，“希望你们在今后的岁月里，不要放弃对生命的思索，对自己的真实。”

让吴恩良感动的，是那个时代的风骨，更是一种精神的传递。

吴恩良是一名支教老师，目前在湛江市麻章区太平镇文里小学任语文老师。工商管理专业的他，被问及为何要来当语文老师时，他用了一句话来概括：“师者，所以传道授业解惑也。”

好的老师，应该就像电影里的泰戈尔、吴岭澜一样，通过一堂课将精神传递给学生，并在他们的心中种下一颗种子，等到有一天生根发芽，再去播种传递。在吴恩良看来，这个“师”就是语文老师。

卓越教育护烛•关爱乡村教师计划的一对一帮扶对象吴恩良

但是，理想和现实是有差距的。

乡村的小朋友们不仅基础薄弱，而且尚未养成良好的学习习惯，五年级了，作文却依然不成文。

为了培养他们的表达能力和写作能力，吴恩良要求学生每天写日记，但孩子们普遍反馈，每天就是上学回家两点一线，没有什么东西值得去写。这样的情况，让吴恩良很是苦恼。

作为卓越教育护烛·关爱乡村教师计划的一对一帮扶对象，在和卓越教育进行一对一线上交流时，吴恩良也提到了这些问题。

为此，卓越教育大语文老师佘梓洁专门设计了一节与众不同的语文课， 吴恩良也作为学生，参与了这节特别的语文课。

走出教室，在乡间的田野上来进行这特殊一课

▲卓越教育护烛计划，带你感受不一样的语文课 时长：3分钟

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——村居（清·高鼎）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》（唐·杜甫）

要表达美，首先要感受美。

佘老师特地选择了《村居》和《春望》两首情绪截然不同的古诗作为例子，让同学们去感受同样是描写春天，因为诗人的心情不同，所带出来的情绪也是完全不一样的。

余老师在解读《春望》一诗

我还发现，佘老师在讲课时，会穿插很多背景故事，通过幽默的讲述方式来帮助同学们了解诗人的心情。

比如说，讲到《春望》时，她告诉同学们，杜甫生活的唐朝有两个叛军，他们一路杀到首都，“当时的皇帝有个特长，腿特长，所以一路跑到四川，杜甫没有皇帝跑得快，就被叛军抓住了。虽然中途杜甫逃了出来，但看到国家的都城变成了一片废墟，还能开心起来吗？”自然地，同学们就领会到了这首诗的基调和感情。

——你们看，这里有一朵枯萎的花，还有一朵盛开的花。同学们，你们觉得笔下是哪一朵花才是开心的？

——鲜艳绽放那朵。

——是的，你们说出了景物的情语。

同样通过诗词鉴赏的方式，佘老师还教会孩子们通过不同颜色、不同观感和不同修辞手法更好地表达所见所感。

“有没有试过在阳光明媚的时候拉开窗帘，这时如果说‘阳光照进家里来’，是很普通的写法，那如果把阳光当成人来写呢？”

——阳光跑进家里来。

——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫是怎么知道春风里有花草的味道，又怎么感觉到沙子是暖的？我们也来试试吧！

——我听到风在说话。

——那闻到什么呢？

——泥巴的味道。

摆脱课室四面墙的束缚，无限大的户外给了他们更多探索的空间和机会。

户外上课提高了孩子们的积极性

在这节课的尾声，佘老师给大家布置了一项任务：选择一处周边的景色，结合刚刚所学到的知识，用一句话表达出来。

——黑白相间的燕子，在开心地唱歌。

——清澈见底的小溪里，两条小鱼在捉迷藏。

——下雨的时候，蚂蚁忙着搬家。

当孩子们在田野间四处奔跑时，我看到了和过去完全不一样的他们。

过去，一直生活在这里的孩子们未曾留意过这里的美，但现在，他们学会了与自然对话，学会在平常的生活中去寻找美、发现美。

这些句子，或许还略显稚嫩粗糙，但我看到了孩子们内心深处的快乐。我也希望，这节不一样的语文课，能在他们心中留下印记，让多年以后的他们，仍能记得今日的快乐，并学会运用所学表达今后经历的一切快乐或忧伤。